【N4考试资讯】考前一个月攻克N4基础语法

    在考前剩余复习时间不多的时间内，如何把握极短的时间去巩固没有复习到位的知识确实很关键。有的时候一味的去复习自己很难理解的知识有点得不偿失。如果有更多可以让你多得分的项目，何尝不去把时间用到这些题目当中去呢？我们以下面几种题型为例来给大家讲讲能力考过程中考前突击复习的N4语法。

    ①句子填空

    与以往的日本语能力测试相比，2010年7月以来的新日本语能力测试非常注重对语言交际能力的考查，也就是说口语表达的题目有所增加。

    分析这道题，我们发现10道题中有8道是以原1级语法条目与过去3级、4级的初级语法相搭配而作为选项出现的，有的纯属于最初级的语法活用题，剩下的两道则一道是敬语题，一道是单纯的一级语法考题。而8道题中的初级语法，往往是考生的失分项，因为许多学习者在学习基础语法时就似懂非懂，并没有弄清楚其真谛所在，而考试却将这些基础语法考在实际生活中常用的表现或套话中。因此，应对这样的题目，我们不仅要了解语法条目的意义，还要掌握它的“活”用。

    在复习备考中，可以将“活”语法进行总结。如经常考查到动词可能态、被动态、使役态等的活用，那么我们可以将同一动词的不同形态列于表中，并配例句，观察对比和理解。

    我们也可以将与“动词可能态”搭配使用的句型进行总结，如：

    此外，对这一道题的出题形式进行分析，我们还可以发现，填空出现在句子中间的考题最多，出现在句末的较少，那么我们可以把句子中间的句型与接续搭配一起复习，这样可以更加清晰地明确句型的使用方法。如：

    通过这样的总结，我们就可以把众多的语法知识，根据一定的形式和意义进行分类，以便让自己更清晰地理解和记忆语法句型的意义和用法。

    ②排序

    这个题型考查的还是对语法形式的掌握，只是语法形式出现在待排序的四个选项中，也可能部分出现在题干中，所以这一题，还是需要我们平时掌握好语法句型。

    但在考试中，可以运用一些考试技巧，如观察下划线前一个单词或最后一个单词的词性，来确定排序第1或第4的选项，然后将剩下的2个或3个选项根据词义关系连接起来，这样就在一定程度上降低了排序的难度。如：

    年齢を＿＿　＿＿　＿★＿　＿＿というのは事実ではない。

    1　衰える 　　2　記憶力が 　　　3　重ねる　　　　 4　とともに

    这一题中，「年齢を」后只能接他动词，那么可以迅速地选出第一个下划线处是3「重ねる」，因为选项1是自动词，不能选；而句中「というのは」的前面一般接续名词加「だ」的形式，或是动词简体形，因此可以得知最后一个下划线是选项1；而选项1与2一般组成短语「記憶力が衰える」。这样，我们就能快地将句子组织出来：年齢を重ねる　とともに　★記憶力が　衰えるというのは事実ではない。

    ③文章填空

    这一题是考生觉得有难度的题目，因为它将“语法”与“阅读”结合起来考查，不仅考察语法的掌握情况，还考查对文章的理解能力，因此，这道题需要学习者有较好的语言运用能力。

    填空的内容主要有3个方面：1.符合语境、顺应文脉发展的词句；2.连接句与句、段与段的接续性词句；3.语法句型（句中、句末）。因此，在平时的学习中，我们就需要注重积累、总结相关的词、句表达，例如我们可以将连接上、下文的表达方式总结如下：

    此外，我们也可将意义相近的表达方式作以总结和对比，如「～だろう」「～だろうか」「～ではないだろうか」「～ではないと思う」。这样的语气表达句，经常出现在表达作者观点的句子中，考试中用填空的形式让考生选出正确的句子，其目的就是要考查考生是否领悟了这些语气所表达的不同意义。

    在考试时，我们的解题思路和前面的语法题也要有所改变，关注点不再单纯局限于语法词句上，而要能准确把握文章的中心思想。那么如何能够读懂作者的思想，就需要学习者提高自己的阅读能力。

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