日语的文法为什么说比较另类

　　日语和汉语往往是一对最熟悉的陌生人，熟悉是因为它们的渊源比较深，联系比较紧密。日语的文字是从汉语发展而来的。但是说不同，往往是日语的语法结构，日语的讲话方式不太一样。下面我们一起来看一下日语的文法为什么说比较另类。未名天日语网校学习节正在火热进行中，学日语不迷茫！

　　语序：

　　日语句子的表达顺序是“主语-宾语-动词”。例：“私は王さんを爱しています。”

　　汉语则是“主语-动词-宾语”。例：“我爱小王。”

　　时态：

　　日语的动词？形容词根据时态区分明确。

　　要是“今天”的话，会说“今日は勉强します。”“今日は寒いです。”，

　　要是“昨天”的话，会说“昨日勉强しました。”“昨日は寒かったです。”，语句使用过去时。

　　而在汉语中，如果是形容词的话，不管是不是过去时，都不加表示“结束”的助词“了”。如果加上的话，就会变成别的用法，即表示状态的变化。

　　比如，“今天很冷”在日语中是“今日は寒いです。”之意，而“今天（变）冷了”则为“今日は寒くなりました”之意。

　　介词：

　　汉语中有相当于英语前置词这样的词类，叫做介词。在句子中的作用类似于日语中的助词，不过和日语不同，它是放在名词前面。比如“私は食堂で友达とご饭を食べます。”，汉语表述为：“我在食堂和朋友吃饭。”

　　补语：

　　汉语中有种词叫补语，作用是跟在动词以及形容词后面对其进行补充说明。

　　补语中有不少形似的结构，想要将其逐字逐句翻译成日语的话很多时候会变得牵强，所以学习起来会有困难。

　　比如，日语中“食べられない”这样一句话就能通用的，在汉语中要进行区分描述。

　　补充：「食べられる？食べられない」ことの表现：「吃得（不）起」（金の有无で）、「吃得？吃不得」（中毒？下痢などの悪い结果の有无で）、「吃得（不）了」（量の多少で）、「吃得（不）来」（すききらいで）、「吃得（不）上」（食物の有无で）。

　　无主语文：

　　中国语には主语が存在しない文がある。

　　「教室に学生がいます。」という文は、「（在）教室里有学生。」と言える。この文の理解は単语を一対一で対応させても意味がわかりやすい。しかし、「没有人告诉我今天有考试。」を上记の訳にそって訳すと「人がいません。今日试験があると言いました。」のような訳の分からないものになってしまう。「有」を含む文は特殊な文法构造を持つ。実际には「今日试験があることをだれも教えてくれなかった。」と訳せる。

　　无主语句子：

　　汉语中存在没有主语的句子。

　　“教室に学生がいます。”用中文可以这样说：“（在）教室里有学生。”

　　这句话即使逐字逐句对应看，也容易理解。

　　但是，“没有人告诉我今天有考试。”要是根据上面的译法翻译出来，便成了意思不清的句子：“人がいません。今日试験があると言いました。”。包含“有”这个字的句子有着特殊的语法构造。事实上该句可以译为“今日试験があることをだれも教えてくれなかった。”

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