日语语法—— 助词「に」的用法总结

　　我们在初级日语中已经学习了不少助词了，小编也觉得日语中的助词很难掌握，因为每个助词的用法实在太多了。在日语等级考试当中，日语助词是常考的内容，而且经常出针对助词用法辨析的题，而考生们容易混淆各种助词的用法，对他们来说助词是个难点。下面我们来梳理一下日语中助词「に」的用法。

　　1，存在的地点 

　　存在句有2种格式： 

　　① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。 

　　这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”

 
　　② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。 

　　这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 

　　不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。 

　　2，具体时间 

　　在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。 

　　如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」 
　　“ 我今天早晨6点钟起床了。” 

　　「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」 
　　 “山田先生在1998年大学毕业了。” 

　　「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」 
　　“星期三有考试。” 

　　3，动作的对象

 
　　英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。 

　　「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」 
　　“老师教学生日语。” 

　　「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」 
　　“我给田中发了信。” 

　　4，动作的落脚点 

　　“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。 

　　「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」 
　　“小李一大早就来到教室。” 

　　「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」 
　　“乘公共汽车去公司。” 

　　「先生は黒板に（落脚点）字を書きます。」 
　　“老师往黑板上写字。” 

　　「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」 
　　“请在这张表格上写上姓名和电话号码。” 

　　5，移动的方向 

　　一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。 

　　「明日ペキンに（移动方向）行きます。」 
　　“明天我去北京。” 

　　「来年アメリカに（移动方向）留学します」 
　　“明年我去美国留学。” 

　　6，变化结果

 
　　事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况： 

　　① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。

 
　　「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」 
　　“大学毕业后，当了教师。” 

　　「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」 
　　“因为出差，要去上海了。” 

　　② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。 

　　「来週海外へ旅行に行く事にしました。」 
　　“决定下周去海外旅行。” 

　　「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」 
　　“我决定今后把星期二定为日语学习日。” 

　　③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。 

　　「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」 
　　“学校规定午夜12时关门。” 

　　「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」 
　　“我每天都学习日语2小时。” 

　　7，来去的目的 

　　在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。 

　　「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」 

　　“上街去买东西。” 

　　「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」 
　　“去餐馆吃饭。” 

　　「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」 
　　“回家去取忘遗忘了的东西。” 

　　「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 
　　“到学校来听老师讲课。” 

　　8，比较的对象 

　　这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。 

　　「私は寒さに強い。」 
　　“我不怕冷。” 

　　「あの人は酒に強い。」 
　　“那个人酒量大。” 

　　「彼は自分に厳しい。」 
　　“他对自己很严格。” 

　　「あの母親は子供に甘い。」 
　　“那个母亲对孩子太溺爱。” 

　　「私は歴史に弱い。」 
　　“我不擅长历史。” 

　　从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。 

　　9，表示动作或状态的原因 

　　一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。 

　　「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」 
　　“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。” 

　　「長い間の勉强に疲れた。」 
　　“由于长时间的学习而疲倦了。” 

　　「生活に困る。」 
　　“生活很困难。” 

　　10，特殊动词的要求 

　　有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。） 

　　「私は中国銀行に勤めています。」 
　　“我在中国银行工作。” 

　　「先生はウルムチに住んでいます。」 
　　“老师住在乌鲁木齐。” 

　　「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」 
　　“在北京，我住在北京饭店。” 

　　11，被动式动作的主体 

　　在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。

 
　　「弟は兄に（动作主体）殴られた。」 
　　“弟弟被哥哥打了。” 

　　「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」 
　　“我的表被孩子弄坏了。” 

　　「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」 
　　“被雨淋了而感冒了。” 

　　12，使役态动作的主体 

　　在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）

 
　　「先生は学生に本を読ませました。」 
　　“老师让学生读书。” 

　　「この仕事は私にさせてください。」 
　　“这个工作请让我作吧。” 

　　13，被役态的外界力量 

　　在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。

 
　　「私は妻に病院へ行かされました。」 
　　“我被妻子逼着去了医院。”

 
　　「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」 
　　“不是我想喝的，是他们灌我的。” 

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