【日语语法】全面剖析日语动词使用方法（1）连体形

　　现代日语语法中，关于动词活用形有2种分类法：7种活用和6种活用。前面的未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形是完全一样的；关键是是否把推量形单独分成一个活用形的问题。承认推量形是独立的，就是7种活用形。另外，因为除了五段动词以外，推量形和未然形完全一样，所以把五段动词的お段假名看成是未然形的第二种，于是出现了未然形2的形式（类似连用形2），不把推量形独立看待，这就是6种活用形的分类法。不论是7种也好，6种也好，本质是一样的。本文采取了7种活用形，但是在一些课本和语法书上有采用6种活用形的。所以在此做了个简单的说明。

　　以下的一系列文章，是未名天日语小编为了帮助广大初学日语者而准备的学习资讯—— 全面剖析日语动词使用方法。在第一篇文章中，我们首先讲解日语动词的连体形。所谓动词连体形，指的是动词后面连接体言的形式，简单地说，就是动词作定语的形式。体言包括名词、数词、代词。

　　日语动词的连体形

　　第一部分　变化规则

　　动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。

　　第二部分　各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）

　　Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。

　　（1）こは（私が勉強している）学校です。

　　“这里是（我学习的）学校。”

　　（2）今は（日本語を習う）時間です。

　　“现在是（学习日语的）时间。”

　　（3）昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。

　　“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。”

　　（4）明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。

　　“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”

　　注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。

　　如上面的例句：

　　ここは（私の勉強している）学校です。（正确）

　　ここは（私は勉強している）学校です。（错误）

　　Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。

　　（1）（私が勉強している）のは日本語です。

　　“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）

　　（2）私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。

　　“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语）

　　（3）（古くなった）のでも良いですから、貸してください。

　　“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）

　　（4）李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。

　　“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）

　　Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

　　（1）（私は町へ行く）ので、午後は来ません。

　　“我上街去，所以下午就不来了。”

　　（2）田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。

　　“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”

　　（3）（来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”

　　（4）（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。

　　“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”

　　Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。

　　（1）（明日は雨が降る）ようだ。

　　“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）

　　（2）家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。

　　“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）

　　（3）花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。

　　“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。

　　（4）（良い成績が取れる）ように祈ります。

　　“祝你取得好成绩。”（希望）

　　Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。

　　（1）ところ（时间）

　　（食事をしている）ところに友達がきた。

　　“我正在吃饭的时候，朋友来了。”

　　（2）ほど（越来越……）

　　この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。

　　“这本书，越看越看不懂。”

　　（3）おかげで（多亏了……）

　　（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。

　　“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”

　　（4）くせに（明明……，还……）

　　（知っている）くせに知らないふりをしている。

　　“明明知道，还装成不知道的样子。”

　　（5）せい（只怪……）

　　（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。

　　“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”

　　（6）ために（为了……）

　　（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。

　　“为了买新房子，拼命存钱。”

　　（7）ばかりに（只因为……‘得到不好的结果’）

　　（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。

　　“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”

　　（8）はず（应该……‘推测’）

　　王さんは（もうすぐ来る）はずだ。

　　“小王应该很快就来。”

　　（9）わけ（理由）

　　彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。

　　“他给老师讲述自己迟到的理由。”

　　（10）かぎり（只要……，就……）

　　私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。

　　“我只要能干活，就打算拼命干。”

　　（11）まま（保持原样）

　　疲れて（服を着た）まま寝てしまった。

　　“太累了，穿着衣服就睡着了。”

　　（12）つもり（打算）

　　明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。

　　“明天是星期日，打算去母亲的家。”

　　（13）とおり（按照……）

　　（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。

　　“按照说明书写的操作，就成功了。”

　　（14）うえに（再加上）

　　友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。

　　“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”

　　（15）以上（既然……，就……）

　　（決心した）以上、必ず実行してみせる。

　　“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”

　　Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。

　　（1）补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。

　　「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」

　　“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”

　　「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」

　　“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”

　　（2）补加“ものです”表示：

　　a，惊讶。

　　こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。

　　“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”

　　b，回忆。

　　（子供の時、よくこの山に登った）ものです。

　　“小孩时，经常爬这个山来着。”

　　c，理所当然的道理。

　　（人間は必ず死ぬ）ものです。

　　“人总是要死的。”

　　但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。

　　これは（山田さんが勉強に使う）ものです。

　　“这是山田同学学习用的东西（工具）。”

　　（3）补加“ことです”表示“是这样的事情。”

　　やれやれ、これは（面倒な）ことだ。

　　“哎呀，这是麻烦的事情呀。”

　　Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。

　　（1）（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。

　　“随着考试临近，心里的不安就增加着。”

　　（2）（あの人は家から学校に通っている）に違いない。

　　“那个人一定是每天从家里上学。”

　　（3）（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。

　　“尽管再忙，有应该给家里打个电话。”

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