日语语法学习之格助词「が」用法总结

　　阳春三月正是读书的大好时光，而距离7月份的日语等级考试也只剩下三个多月的时间了，希望考生们好好把握这大好时光，争取一次性通过这场考试！未名天日语学校是专门从事日语培训的机构，会专门针对日语考级进行辅导。本文给大家介绍日语语法学习之格助词「が」用法总结的内容，为了考生更好地复习日语之用！

　　1.表示主语。这里有动作主体、过程的主体、状态及性质的持有者、存在物等。

　　○風が吹く。
　　刮风。
0 z$ ]  v/ R0 w! Y　　○机の上に新聞がある。
　　书桌上有报纸。
　　○子供が泣いている。
　　孩子在啼哭。
4 x5 Y& X1 W/ I! w　　○犬がえさを食べている。
　　狗在吃食。
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' L  e4 [3 b% E) Q* j　　⑴表示自然描写的主语。

( m. h- i9 n8 o; t, @& ^8 N　　○春になりました。青い草があっちこっちに生えます。森の中で、美しい小鳥が啼きます。白い蝶や黄色い蝶が赤い蔷薇の花の上を飛びまわります。可愛い燕が南から来ます。焼けるような暑い日がつづきます。緑色の木の葉の中で、騒がしい蝉が鳴きます。小さな三毛が軒下で昼寝をします。地平線に消え入る長い道路には、人影が一人も見えません。!
　
　　春天到了。到处长满绿草。美丽的小鸟在树林中歌唱。白蝴蝶、黄蝴蝶在红蔷薇花上飞来飞去。可爱的燕子从南方飞来。每天都是火烤一样的烈日天气。吵闹的蝉在绿叶间鸣叫。小花猫在烈日下睡午觉。消失在地平线处的长长的道路上，一个人影也没有。
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　　⑵表示在眼前出现的情景（包括意外等）。这种场合，主、谓语都是未知的新情况。

3 K+ e* X3 Q; ~; w7 y# _, h* X6 W$ A　　○おや、ベルが鳴りました。
　　哎呀！电铃响了。
　　○あっ、先生が来ました。
　　啊！老师来了。
( ]7 t8 O: k* c5 v　　○船が港を出る。
　　船离开港口。

$ E: i4 R" k5 \2 V$ v! b　　⑶疑问词做主语，用「が」来表示。回答时也用「が」。

　　○どなたが李さんですか。
　　那位是小李。
　　——私が李です。
　　我是小李。

# k" N" |. O" c' b% R0 G' s　　⑷复句里，表示条件的「～ば」「～たら」「～と」「～なら」「～のに」等做从句的谓语部分时，通常用「が」来表示。

　　○あなたが買えば、私も買います。
" \7 Q! _. Q$ A4 b7 O! ?, \# [; ^　　　你买的话，我也买。
　　○あなたが読んでしまったら、私に貸してください。
) v0 y! f# D1 f! e3 U　　　你读完了的话，请借给我。
/ P# d, l3 y+ a8 f5 I　　○春が来ると、花が咲く。
- m! P  s+ R$ j/ e  C8 D　　　春天一到，花就开。
　　○あなたが行くなら、私も行きましょう。
) G* b& a( m! f- k9 l$ Z　　　你如果去的话，那我也去吧。
　　○雨が降っているのに、外で遊んでいる。
( a0 R7 w! t7 Z1 z' u. Y" m- B　　　虽然下着雨，但还在外面玩耍。

- @' P9 p$ ~2 _- p' m$ H3 k　　⑸表示被动句的主语。（被动句主语）

　　○ネズミが猫にとられた。
　　　老鼠被猫抓住了。
$ G8 d. k* m9 h: r
1 `1 @7 K4 n" R2 S- M6 o　　⑹使役文の主語を表す。

& W2 J: R- J  Y% n2 W　　　表示使役句的主语。
　　○先生が生徒に文章を覚えさせる。
　　　老师让学生记住文章。
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　　2.表示对象。形容词、形容动词表示客观性质、状态及主观的感情、感觉。因为表示其感情和感觉，所以感情形容词作句子的谓语时，通常要有感情和感觉的主体。

) c/ ]3 w' Y2 S9 B1 \2 c　　属性：大きい、高い、長い、早い、白い、同じだ、親切だ、静かだ
0 s! I3 |0 }  ^8 \2 A7 p& b　　属性：大、高、长、早、白、一样、亲切、静
' _9 y% W0 T7 }) |$ T" {7 m
9 f+ c0 w. U/ \0 x　　感情：うれしい、悲しい、寂しい、こわい、恋しい
  T4 M' I" M9 i" o　　感情：高兴、悲伤、寂寞、害怕、眷恋
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　　感觉：痛い、痒い、だるい、いやだ、好きだ
4 w. d% a& ?& s" K　　感觉：痛、痒、懒倦、讨厌、喜欢
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　　⑴感情形容词除了把持有感情、感觉的主体作主语外，通常要有感情、感觉的对象语。表示感觉主体的主语用「は」来表示，对象语用「が」来表示。

　　○私は病気が恐ろしい。
　　　我害怕得病。
) p. c. J2 b  Y* d' H# f　　○私は山田先生がこわい。
　　　我怕山田老师。
( u6 D* c! y7 P  V* Z1 ~# ]　　○私は母が恋しい。
　　　我想念母亲。
$ b/ u1 x; F+ `　　○私は故郷の山川がなつかしい。
　　　我怀念故乡的山川。
　　○私はお金がほしい。
+ x; o' u2 y; X2 }5 N1 o& d　　　我想要钱。
+ ?" J# s5 O% A( v: d' K　　○私は勉強がいやだ。
　　　我讨厌学习。
0 `% w9 F" q0 f3 @6 n
! Q3 v: y) O& s, g! ]5 y7 H　　＊第三人称になると、次のようである。
* }, |+ v5 O5 R; W( o2 e9 K! K　　  当主语是第三人称时，如下表示。
　　○サリーさんは病気を恐ろしがる。
　　   萨利同学害怕生病。
' m5 |# [) Z* g! ~+ W4 ~) n　　○サリーさんは故郷の山川をなつかしがる。
) k' h7 W- ^! O' {; l　　　萨利同学怀念故乡的山川。
　　○サリーさんは勉強をいやがる。
- w: I& N  j! @" G9 R# H" Q　　　萨利同学讨厌学习。

% v. b, m; W6 p! @2 a* e　　⑵表示感觉的对象。

　　○私は歯が痛い。
/ r$ d# C+ l9 M# k  h　　　我牙疼。
: Z7 z; b3 i/ V" B, t6 y( d9 }　　○私は手が冷たい。
' o' [1 x& a$ N2 I5 i+ d　　　我手凉。
" Q4 C; \' P6 E. b$ b' {3 T6 P　　○私は背中が痒い。
　　　我背痒。
4 E" G5 y, Z) R1 I% Q% s' z' ]4 F! c7 o' \1 W% C
　　⑶表示知觉、可能的对象。

　　○山が見える。
1 _- N) n* e, j! X+ x　　　看得见山。
( n$ E" g  q$ R: |' Y6 B　　○音が聞こえる。
5 T' [6 X- s4 D" Q$ o( r. U8 L　　　能听见声音。
) W  D9 m) ]( @5 h　　○意味がわかる。
　　　懂得意思。
　　○英語ができる。
　　　会英语。
+ K- z" _: |; O& s* I5 F　　○日本語が話せる。
/ |* I# k# M' |  Y/ s1 x. V* O2 r3 \　　　能讲日语。
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　　⑷表示希望、欲求的对象。
　　○水が飲みたい。
) v3 T! l- X' w  z3 Q) B' P　　　想喝水。
1 O9 |! I$ F2 n. t9 ]% Z8 ?　　○私は日本語の勉強がしたい。
　　　我想学习日语。

　　⑸用「～がする」这一形式，动态地表示感觉的对象（用感觉器官等所捕捉到的现象）。在以「が」为主格现象中，有各种无意志的现象。

' Y/ P  Z; [! v- H  {0 J　　聴覚：音、雷鳴、鳥の啼き声、歌声、笛の音
" k% U# F1 D0 ]) P　　听觉：声音、雷鸣、鸟鸣声、歌声、笛声

　　嗅觉：におい、香り
/ j  q' Q) e2 s) U$ S　　嗅觉：气味、香味

　　味觉：味
　　味觉：味道
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　　肉体・精神現象：痙攣、悪寒、寒気、目眩、吐き気、胸騒ぎ、いやな予感その他の外部現象：稲妻、地鳴り
　　肉体、精神现象：痉挛、发冷、寒气、目眩、恶心、心跳、不好的预感。
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) `! e7 A+ ^, a2 j  ~. f' i. c　　其他外部现象：闪电、地声。
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1 J, Y% _5 ?9 F& J* D　　○音がする。
　　　听到声音。
& c! ~* G/ q: V　　○いい味がする。
* c. H! M" h  p　　　感觉味道好。
　　○人の話し声がする。
! F/ `2 r: C  Q$ ?　　　听到人的说话声。

　　⑹表示他动词（设置动词）的存在态时，用「が」来表示对象。

　　○壁に地図が掛けてある。
/ F# N7 a& Q; i　　　墙上挂着地图。
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) ]# I# D7 d* I　　3.表示属性形容词和状态的动词作谓语时，首先用「は」提示主体，然后用「が」来构成叙述部分。
　　○彼女は色が白い。
* g" l: X" ^$ q! [! O' n　　　她皮肤白。
: e+ w( d2 l: g/ ?　　○中国は人口が多い。
+ Z) n( ?$ e( M) I& S0 u3 B! {' K- c　　　中国人口多。
　　○王さんは字がうまい。
# J% y% s8 y# ]8 B, j　　　小王字写得好。

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